זהו מאמר נושא שבוודאי אחלוק עם מספר עמיתים תיקונים. אנחנו נמצאים בזה כבר כמה שנים ואולי אנחנו חופפים ל errores במה אנו רואים טקסטים מסוגים שונים ומעל הכל, ב תיקון סִפְרוּתִי. בחרתי את 8 הנפוצים ביותר שאני מוצא אני מעודד סופרים, בלוגרים וקופירייטרים לזכור אותם כשעולות שאלות ולנסות להימנע מהן. ותמיד טוב שיהיה בהישג יד מדריכים או ספרים ואתרי ייעוץ (איות ודקדוק של ה-RAE או כל אחר) כדי לנקות אותם.
8 טעויות נפוצות
שימוש באותיות גדולות וקטנות
שגיאה נפוצה מאוד הניתנת על ידי ה שימושים רבים שכן ושלפעמים הם מפוזרים או תלויים בהקשר. לכן אתה צריך להסתכל מדי פעם אם אתה לא בטוח איזה מהם הכי מתאים.
מבטאים דיאקריטיים
זהו קלאסיקה שבודקי האיות האוטומטיים של מעבדי התמלילים השונים בדרך כלל אינם מבחינים היטב או, לפעמים, מציעים את האלטרנטיבה שלא. דוגמאות להדגשות דיאקריטיות הן: אני/אני יודע, אתה/אתה, הוא/הוא, כן/כן, בן/בת זוג, עוד/עוד, אתה/תה, של/נותן, ידעת/ידע, אתה/אתה, שר/שר, וכו '
פסיקים ווקטיביים
טעות נפוצה היא גם לשכוח אותם וכמובן שבהקשרים לא פורמליים, כמו הודעות טקסט וכדומה, הם תמיד בולטים בהיעדרם. דוגמאות: מריה, אמרתי לך לבוא / שלום לואיס, מה שלומך?
לאיסמו, לאיסמו וליסמו
הן גם טעויות קלאסיות.
El ליזם הוא שימוש ב-le/les כאובייקט ישיר (במקום lo/los ו-la/las). הוא חילוניות הוא השימוש ב- la/las כאובייקט עקיף (במקום הוא/הם). וה לואיזם מתרחש בעת שימוש lo/los כאובייקט עקיף (במקום הוא/הם).
ראיתי מכונית ("מכונית" היא האובייקט הישיר)
-ראיתי אותו (במקום שראיתי אותו). דוגמה לליזם.
אמרתי למרתה לבוא ("מרתה" היא האובייקט העקיף)
"אמרתי לה לבוא." דוגמה לחילוניות.
נתתי מעטפה למרתה ("למרתה" הוא האובייקט העקיף)
-נתתי לו מעטפה (במקום נתתי לו מעטפה). דוגמה של loísmo
- מקרה של חוקיות מותר הוא מה שמשפיע על גוף שלישי זכר, אבל רק ביחיד. לדוגמה:
חואן בירך את פדרו ("פדרו" הוא האובייקט הישיר).
בירך אותו / בירך אותו
- חריג נוסף הוא "ליאיזם באדיבות":
בירכתי (לך) / בירכתי (לך)
adequeísmos
אלו טעויות כללי וקבוע, אולי על ידי האזנה להם מדי יום ברדיו ובטלוויזיה ולרבים מהפוליטיקאים המכובדים שלנו. אבל הם נדבקו כל האזורים ואולי, בסופו של דבר נשכח את מילת היחס "של". עם זאת, נכון הוא:
אני בטוח / משוכנע / מבין את זה
גרונדים לא נכונים
שימוש נוסף הכרוך בשגיאות רבות יותר הוא גרונדים. הם משלושה סוגים:
- לאחר מכן
למרות שאנו יכולים למצוא דוגמאות רבות לשימוש זה בטקסטים קלאסיים, כיום השימוש בגרונד נחשב לא נכון כאשר הוא מציג רק רצף זמני. לכן מומלץ לחפש חלופות אחרות.
הוא קנה בולים, והטביע אותם מאוחר יותר על המעטפות שהיה צריך לשלוח.
- ספֵּצִיפִי
זה גאליות. הג'רונד פועל כשם תואר מציין או כמשפט כתף תואר. ברוב המקרים יש להחליף אותו ב-que + פועל בצורה האישית.
החוק שונה תוך ענישה של התעללות בבעלי חיים. > החוק המעניש התעללות בבעלי חיים שונה.
קראנו כרזה המכריזה על שביתה. > קראנו כרזה המכריזה על שביתה.
מותר בלבד שני גרונדים ספציפיים: רותחים ושורפים. "נצטרך סיר מים רותחים"; "היא נשרפה מנר דולק".
- חלקית
השימוש השגוי הזה בגרונד משמש ליצירת א דיוק לגבי תת-קבוצה או חלק ממכלול:
הם ראו שלוש ספינות חולפות על פניהן, שתיים מהן גדולות מאוד.
רצוי למחוק את הג'רונד ולהכניס ביטוי חלקי עם כינוי יחסי (בין איזה או איזה / מהם), ולהמיר את הפועל להיות או להיות בצורה אישית:
הם ראו שלוש ספינות מפליגות, שתיים מהן גדולות מאוד.
הסכמים (מספר וזמן)
גם להתרחש בכל התחומים ולעתים קרובות למדי. ההסבר עשוי להיות כאשר משתמשים במבנים מורכבים עם שני נושאים או יותר או סעיפים כפופים, ואם הטקסט לא נבדק לאחר מכן. הן שגיאות של הסכמה של מספר, מגדר או שניהם בין הנושא והפועל או בין האובייקט הישיר לאובייקט הניבוי שלו. גם בין שם עצם לשם תואר או חלק, ובין היחסי לקדם שלו.
סימני פיסוק בדיאלוג
La נושא ממתין גדול של רוב המחברים. אני מסכים שבדרך כלל זה קשה, אבל הדרך הטובה ביותר ללמוד היא בכתיבתם ובעיקר קריאה. ישנן דוגמאות רבות והן יצטרכו מאמר נפרד. אבל אסיים בהערה בסיסית: כדי להציג דיאלוג השתמש במקף (-), לא המקף (-) ולעולם לא הכדורים.