כפי שהזכרנו לפני כמה ימים, הקריאה היא במינימום בגלל הקיצוצים הרבים שסבלו בשנים האחרונות, ובחלקה גם בגלל שימוש שאולי שכחו הדורות של ימינו בעקבות ספרים אלקטרוניים או קריאות נרחבות. .
עם זאת, הגדל את השימוש בספריית בית הספר ל -1000% זוהי דרך ודרך מושלמת לנצל את החומר הקיים באותם בתי ספר בהם התלמידים שכחו את כוחו של ספר בעת התייעצות, עבודה ואף תרומה של נתונים לעבודתם.
מחשבי Chromebook, מחשבים ניידים. . . וספרים
פני סטרבטאוונט, מנהל משרד חטיבת הביניים Big Walnut בעיר סונברי, באוהיו (ארצות הברית), החליט לפני כמה שבועות שהגיע הזמן לעשות משהו עם ספריית בית הספר של המרכז, מרחב מאובק שבקושי מנוהל על ידי כמה סטודנטים שהעדיפו להיכנע לחומר המופץ בזכותם טבליות, טלפונים חכמים ומחשבים ניידים.
מטרת הפרויקט הייתה להמציא מחדש את הספרייה ולהפוך אותה למקום עבודה דינמי לתלמידים ובו ספרים פיזיים הם חלק מההמצאה המחודשת הזו.
המטרה הראשונה הייתה כלי המטבח, במיוחד אספקת רהיטים הניתנים להזזה בקלות ואשר יכולים להכיל סטודנטים בודדים, בזוגות או בקבוצות של ארבעה. באופן זה, ניתן תלות בחיים בהם החדר היה מנוקד בספות ובשולחנות שונים שמזמינים את התלמידים לבקר שוב בספרייה אלא שאולי חסר וו חזק עוד יותר כדי להסית אותם: הטכנולוגיה.
ברגע שהריהוט היווה את שלד הספרייה החדשה הזו, המרכז הכניס שונים גאדג'טים ואלמנטים טכנולוגיים: 2 מסכי מגע המוטבעים בשולחנות העבודה לייעול משימות קבוצתיות, מקרן אינטראקטיבי אחד, 1 טלוויזיות המחוברות למחשבים ניידים, 2 מחשבים שולחניים, 5 מחשבי Chromebook ו- 20 מצלמות דיגיטליות, פריטים הכרחי כדי להקל על עבודת התלמידים.
לבסוף, נותרנו עם הפרטים החשובים ביותר: מה עם הספרים? על פי המרכז, סטודנטים משתמשים יותר ויותר בכותרות ספריות מאחר וסביבת עבודה חדשה זו מאפשרת לקרוא להיות קרוב יותר לידיים והופכת לבעלת ברית חיונית למרחב החדש הזה. במקביל, המרכז התקשר עם הספרייה העירונית של סנברי בהסכמים שונים לקבלת כותרות שונות המעודכנות מדי שבוע, כמו גם כתבי עת ואוספים אנציקלופדיים.
ספריית בית הספר: פיתיון לקידום
על פי מאמר שפורסם בשנת 2008 בכתב העת הגליציאני Fadamorgana, והתמקד בספריות ילדים ונוער, ה- רעיונות לקידום השימוש בספריות בית ספר תחילה עברו על הבחירות של מורים ומומחים על פי החומר הקיים.
באופן זה, עידוד התלמידים לצרוך ספרי ספרייה יכול להצליח אם יושמו מערכות הלוואות מבוקרות, ובמיוחד היו כותרות מעודכנות שכללו כל דבר, החל בספרים ועד מגזינים, דרך מחקרים שביצעו המורים עצמם. כמובן, שנת 2008 לא הייתה 2016 ועד אז ויקיפדיה, גוגל דרייב או אמזון לא היו בפוטנציאל בקרב מורים ותלמידים שיש לה כיום, עובדה שעם זאת, לא אמורה להעיב על תקוותנו לגבי אותן ספריות שפחות ופחות ביקרו בהן.
אולי הבעיה נעוצה בגירוי הנמוך של כמה ילדים וצעירים שלא מסיימים להזדהות עם קריאה כללית, דבר שכבר סיפרנו לכם לפני כמה חודשים במאמר על קריאה איטית. רעיונות כמו קיום תערוכות או שיחות בספריה, לארגן סדנאות תיאטרון בזוגות על בסיס יצירות ספרותיות מאותו הדבר (שמשמעותו גם צמצום מספר העותקים מכיוון שמדובר בפעילות עם פחות תלמידים בודדים) או כולל הדמות של מומחה המקשר כל תלמיד עם הספרים בספרייה על מנת להנחות אותך לטעמך הם רק חלק מהצעדים הרבים שניתן לקדם בכיתה בכל הנוגע לאבק כל כך הרבה ספרים שנשכחו.
ההצלחה של חטיבת הביניים Big Walnut כשמדובר בהמצאה מחודשת של ספריית בית הספר שלה הוא דוגמה לאפשרויות הרבות שניתן ליישם באותם מרחבי תרבות וחוכמה שילדים מודרניים שכחו בעקבות ג'י הגדול.
אולי, עד עכשיו.
על אילו אמצעים אחרים אתה יכול לחשוב כדי לקדם את השימוש בספריות בית ספר?
בילדותי לא היו לנו מחשבים או מוביילים, אבל המורים שלי נהגו להקריא ספר למספר תלמידים ואז לצייר כל ילד, אותו ציירנו כדי לעשות אחר כך תערוכה, לפעמים הספר נקרא על ידי תלמיד אחד. התאפשר לנו להעלות קולות שונים לדמויות. זה יכול להתאים להכנת בובות, לספר קומיקס או לעשות תיאטרון או סרט יכול אפילו לשמש לפעילויות פלסטיות, זה מפתח הרבה דמיון וזו פעילות שעושה אתה שמח
כמעט כל זה אבד, אבל אולי מגיל צעיר התחלנו להחדיר להם את כל הדברים שאתה מגיב עליהם, בטווח הארוך היינו רואים תוצאות. ברכות!
תודה רבה על התרומה, זה נשמע מעניין מאוד. בואו נראה אם אוכל לבדוק את הבקשה בקרוב 😉 ברכות!